Fòrum de Noves Tecnologies en l'Educació

Archive for desembre, 2009

Hola a tothom!

El CD-ROM amb les ponències de les VI Jornades de Novadors, cel·lebrades l’estiu a Castellò, està en marxa. En realitat, està ultimat a falta de l’ISBN. En breu el posarem a la vostra disposició, per a descarregar-lo o consultar-lo en línia.

Per cert, estem preparant les properes. Animeu-vos a presentar les vostres experiències.

Salutacions i bona entrada d’any!

Compartíamos en nuestro canal de noticias una entrada de Educ@conTIC  de Salvador Llopis que ha generado interesantes conversaciones y reflexiones en los numerosos comentarios y en otros lugares que se han hecho eco, además del inevitable barullo en twitter, sobre un tema que nos preocupa: la formación del profesorado.

Hemos hablado en algunas reuniones de la necesidad de formación del profesorado, nosotros mismos proporcionamos algo de eso en nuestras jornadas y en algunas ocasiones en las que así nos lo demandan nos ofrecemos como formadores. Pero el debate continúa: ¿qué es lo que falla en la formación del profesorado? ¿los temas? ¿las formas?  ¿el tiempo? ¿los recursos? ¿los participantes? ¿el contexto? ¿los objetivos? ¿la evaluación posterior?

Cada vez soy más crítica en ese asunto, pienso que mucho de lo que falla son/somos los docentes, que no asumimos que se trata de aprender y no de enseñar, de formarse y no de informarse, de usar los instrumentos para el aula y no para buscar las mejores ofertas de vacaciones, cultivar una granja imaginaria o para reenviar una y otra vez la misma presentación navideña (en el mejor de los casos).

Como estamos de fin de año y pensando en los buenos propósitos para el próximo, ¿qué tal si nos planteamos alguna idea práctica sobre este tema? El espacio de comentarios está abierto a tus opiniones.

Imagen: CC Fernando J. Toucedo Urban en Flickr

L’associació Novadors ha quedat sorpresa i contrariada davant la negativa de la Conselleria d’Educació a signar el conveni de col·laboració amb el MEC per a aplicar en les escoles valencianes el  pla Escuela 2.0. Aquesta decisió suposa la pèrdua d’una inversió en tecnologia educativa d’11,16 milions d’euros per cada una de les entitats signants, més quasi 700.000 euros concedits a l’autonomia valenciana en l’últim Consell de Ministres.

Novadors considera esta inversió indispensable per a formar els escolars del segle XXI, promoure les competències digitals, reduir els costos en llibres de text, potenciar la formació dels docents en l’ús didàctic de les TIC, millorar la connectivitat del centres i combatre la bretxa digital, entre altres necessitats educatives.

Per altra banda, Novadors no entén les raons que el conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora ha estat argumentant per a rebutjar l’ajuda estatal, sobretot quan altres autonomies sí que han decidit participar en el projecte, com és el cas de les d’Aragó, Catalunya, Andalusia, Astúries o Galícia, en aquesta última, recordem, governa el mateix partit que  la Comunitat Valenciana, i havent-ne altres com Extremadura, Illes Balears, Canàries, Cantàbria, Castella-La Manxa, Castella-Lleó o Euskadi els govern de les quals ha autoritzat la signatura del conveni o tenen preparat ja el seu esborrany per a implantar en els propers mesos el pla Escuela 2.0.

Per a Novadors no és un argument vàlid el que ha exposat  l’administració valenciana, en relació a la grandària de la pantalla dels ordinadors i als possibles efectes de “miopització” (sic), perquè  ha estat rebutjat ràpidament per especialistes oftalmòlegs de prestigi. El conveni marca els requisits tècnics “mínims” que han de tenir els portàtils, els quals han de ser de baix pes (1-1,5 kg), amb una grandària “mínima” de pantalla de 10 polsades i resolució “mínima” de 1024×600 píxels, i deixa per tant un marge possible per augmentar la grandària de la pantalla en funció de les preferències de les autonomies. Al mercat hi ha ultraportàtils de 12,1 polsades i fins i  tot de 13,3 polsades que estarien en el marge de pes exigit en les especificacions mínimes del conveni.

El programari també és possible personalitzar-lo en cada autonomia doncs en el conveni figura que s’inclourà –en origen– el programari i el contingut educatiu que es considere adequat per la comunitat  autònoma.

Argumentar que el pla és discriminatori perquè només contempla l’alumnat de cinqué i sisé de Primària i primer i segon de Secundària i que oblida a més del 70 per cent de l’alumnat, no és un raó vàlida, ja que resulta obvi que extendre el pla al 100% de  l’alumnat resultaria inviable pel seu elevat cost.

Novadors demana a les administracions educatives que defugen polititzar l’educació i a la Conselleria d’Educació Valenciana que reconsidere la signatura del conveni que és de tot punt necessari per a donar una espenta tecnològica i de qualitat a l’escola valenciana.